Les enseignants des écoles sont unanimes sur le constat d’une très forte inégalité de niveaux entre les élèves en classes de grande section et CP qui entrent dans l’apprentissage de la lecture et de l’écriture. Ces difficultés sont aussi observées dans les classes de CE et CM, en ULIS mais aussi avec les enfants allophones.
L’utilisation de l’outil pédagogique Lilémø en classe vise à pallier ces inégalités en proposant aux élèves une approche pédagogique innovante répondant à tous les profils et besoins des élèves, qui permet à l’enseignant d’apporter une solution pour une pédagogie différenciée et adaptée.

Cet outil éducatif sans écran offre aux enfants une approche multisensorielle de l’apprentissage de la lecture, en leur permettant de voir, d’entendre et de manipuler les lettres. 

Il permet ainsi d’aborder de manière efficace le principe alphabétique, la correspondance grapho-phonologique, la fusion phonémique, l’encodage de mots simples et l’initiation à l’orthographe lexicale, de manière autonome ou accompagnée : l’enfant peut valider lui-même sa réponse et recommencer seul ces essais d’écriture.
Il est aussi possible de personnaliser l’outil en fonction de la méthode de l’enseignant, de la difficulté de l’élève ou même du thème vu en classe (Lilémø à l’école).